Què t'agrada?

 

Tria un tema que t’agradi molt (una afició, un esport, un vehicle, un videojoc, una sèrie, música, animals, cuina, etc.) i escriu un text breu explicant-lo.

Pot ser qualsevol cosa que t’agradi de veritat.

 El text ha d’incloure:

• Quin és el tema que has triat

• Per què t’agrada tant

• Des de quan t’agrada

• Què és el que més t’agrada d’això

• Alguna experiència personal relacionada

Extensió orientativa:
Entre 8 i 12 línies (o 80–120 paraules, segons nivell)

Ajuda / Guia (opcional per donar-los)

Pots començar així:

• M’agrada molt…

• Des de petit/a m’agrada…

• El que més m’agrada de… és…

• Una experiència que record és…

🏍️ Exemple (tema: motos)

M’agraden molt les motos perquè em fan sentir lliure. Des de fa uns anys m’interessen sobretot les motos esportives. El que més m’agrada és el so del motor i la velocitat. Sempre mir vídeos de motos i m’agradaria tenir-ne una en el futur. Una vegada vaig pujar a una moto d’un amic i em va encantar l’experiència.

 Compartir

• Llegireu el vostre text en veu alta

• L'exposareu breument als companys

• Mostrareu una imatge relacionada amb el tema

Fes una presentació guiada

 

GUIÓ – PLUJA D’IDEES PER CREAR EL CANVA

Tema: Govern de Trump, ICE i el poble
Curs: 2n FPB

Normes per als alumnes

• Poques paraules

• Idees clau

• Frases curtes

• Imatges i icones

• No copiar textos llargs

DIAPOSITIVA 1 – PORTADA

Idees que poden posar:

• Títol: La immigració als Estats Units

• Subtítol: Trump, ICE i el poble

• Bandera dels EUA

• Imatge de persones o fronteres

Pregunta guia:
 De què parlarà la presentació?

DIAPOSITIVA 2 – DONALD TRUMP

Idees clau:

• Expresident dels EUA

• Govern estricte

• Immigració = tema important

• Més control

📸 Imatges possibles:

• Foto de Trump

• Bandera americana

• Icona de govern

---

DIAPOSITIVA 3 – QUÈ ÉS L’ICE

Idees clau:

• Agència del govern

• Control d’immigració

• Detencions

• Deportacions

Imatges possibles:

• Policia

• Edifici oficial

• Símbols de control

DIAPOSITIVA 4 – QUÈ ESTÀ PASSANT

Idees clau:

• Més redades

• Més deportacions

• Separació de famílies

• Por

📸 Imatges possibles:

• Persones tristes

• Policies

• Ciutat

DIAPOSITIVA 5 – COM AFECTA A LA GENT

Idees clau:

• Famílies separades

• Nens afectats

• Por a sortir

• Problemes socials

📸 Imatges possibles:

• Família

• Nen

• Persones abraçant-se

DIAPOSITIVA 6 – REACCIÓ DEL POBLE

Idees clau:

• Protestes

• Manifestacions

• ONG

• Defensa dels drets humans

📸 Imatges possibles:

• Gent protestant

• Cartells

• Mans alçades

DIAPOSITIVA 7 – OPINIONS DIFERENTS

Columna 1 – A favor

• Seguretat

• Complir la llei

Columna 2 – En contra

• Drets humans

• Famílies

📸 Imatges possibles:

• Sí / No

• Balança

• Dues cares

DIAPOSITIVA 8 – OPINIÓ / REFLEXIÓ

Idees clau:

• Què en pensem?

• Seguretat o drets?

• És just?

• Com afecta a la gent?

📸 Imatges possibles:

• Bombeta

• Persona pensant

• Pregunta gran

Reflexionar sobre la situación actual en EEUU

 

Actividad escrita: La situación migratoria en EE. UU. y las políticas de inmigración bajo el gobierno de Trump

Objetivo 

Analizar y reflexionar sobre la política migratoria del gobierno de Donald Trump en Estados Unidos y su impacto en las personas inmigrantes y la sociedad.

Primera parte: Comprensión

Lee el siguiente resumen (basado en noticias recientes):

1. El contexto político
Donald Trump fue reelegido presidente de Estados Unidos y su gobierno ha puesto la inmigración y la seguridad fronteriza como temas centrales de su política pública. Esto ha generado tensiones políticas en el país y debates sobre derechos humanos y legalidad.

2. ICE y las operaciones migratorias
ICE (Servicio de Inmigración y Control de Aduanas) ha intensificado sus operaciones dentro del país para detener y deportar a personas inmigrantes sin estatus legal o con procesos migratorios pendientes. Estas redadas han provocado protestas ciudadanas y críticas por el uso de la fuerza.

3. Reacciones y consecuencias

• Un juez federal detuvo la deportación de un niño de 5 años y su padre tras una detención polémica, lo que muestra la intervención judicial en casos sensibles.

• Muchos sectores civiles, sindicatos, líderes políticos y organizaciones de derechos humanos critican las acciones de ICE por considerar que violan derechos básicos.

• Algunas regiones de EE. UU., como el estado de California, están aprobando leyes para permitir demandas civiles contra agentes federales por abusos presuntos.

• El país vive protestas de miles de personas que consideran autoritarias las políticas migratorias y piden reformas o supervisión más estricta.

Ejercicios   

A. Responde en frases completas

1. ¿Qué papel tiene ICE dentro de la política migratoria del gobierno de Trump?
   
   

2. Menciona dos consecuencias que han ocurrido debido a estas políticas migratorias.
   
   

3. ¿Por qué algunos estados, como California, están aprobando leyes contra agentes federales?
   
   

4. B. Opinión personal (5–6 líneas)  

Escribe tu opinión sobre cómo afecta una política migratoria estricta a las personas inmigrantes y a la sociedad en general.
Ejemplo de guía: ¿Crees que las deportaciones son justas? ¿Qué efectos puede tener esto sobre las familias y comunidades? ¿Qué alternativas podrían existir?

C. Vocabulario (relaciona)

Relaciona las palabras de la columna A con su significado en la columna B.

Columna A	Columna B
1. Deportación	a. Arresto y expulsión de una persona sin estatus legal
2. Ley estatal	b. Política migratoria aprobada por el presidente
3. Protestas	c. Manifestaciones ciudadanas contra una política
4. Agencia federal	d. Entidad del gobierno nacional que aplica leyes

Respuestas: 

Debate en clase

Pregunta para debatir:

¿Debería un país tener políticas más estrictas para controlar la inmigración, o debería enfocarse en proteger los derechos de todas las personas, independientemente de su estatus? Justifica tu respuesta con ejemplos.

Conclusión

Esta actividad te ayudará a entender la situación actual de la política migratoria en Estados Unidos, cómo se vincula con el gobierno de Trump y el papel de ICE, así como las reacciones del pueblo y del sistema judicial.

Treball en grup sobre les drogues

 Aquestes preguntes són per fer en grups de tres, encara que cada un de voltros l'ha de tenir feta al seu blog.

Activitat 1. Què són les drogues?

Activitat de reflexió: Les drogues

Dades generals

• Assignatura/Tutoria: ______________________

• Nivell: FPB

• Durada: 1 sessió 

• Modalitat: En grups de 3 + posada en comú

---

Objectius de l’activitat

A través del treball cooperatiu, l’alumnat aprendrà a:

• Reflexionar de manera crítica sobre el consum de drogues.

• Conèixer causes, riscos i conseqüències reals.

• Practicar la presa de decisions responsables.

• Millorar la comunicació, el respecte i el treball en equip.

---

Activitat 1. Què són les drogues? (treball en grup)

Parleu-ho primer en grup i després marqueu les opcions correctes:

Una droga és una substància que:

• ☐ Pot crear dependència

• ☐ Pot afectar la salut física o mental

• ☐ No té conseqüències si es controla

• ☐ Pot canviar la manera de pensar, sentir o actuar

Després de marcar, escriviu una frase conjunta:

Per nosaltres, una droga és ________________________________

Activitat 2. Situacions reals i presa de decisions

Llegiu la situació i responeu entre els tres:

Un grup d’amics queda un divendres a la nit. Alguns consumeixen alcohol o altres drogues i insisteixen perquè tu també ho facis.

Parleu-ho i escriviu:

• Quins riscos hi pot haver en aquesta situació?

• Com et podries sentir (pressions, por, curiositat…)?

• Escriu dues maneres diferents de dir que NO:

  1. 
     

     ---

---

Activitat 3. Conseqüències del consum

Relacioneu cada àmbit amb possibles conseqüències. Podeu afegir-ne alguna més:

• Salut ☐ Problemes de memòria, ansietat, cansament

• Família ☐ Discussions, desconfiança, preocupació

• Estudis o feina ☐ Faltes, baix rendiment, abandonament

• Legal ☐ Multes, sancions, problemes amb la policia

Pregunta de grup:

• Quina conseqüència us sembla més greu? Per què?

Activitat 4. Mites i realitats

Decidiu en grup si aquestes frases són veritat (V) o fals (F) i expliqueu-ne una:

• ☐ Consumir drogues només afecta a qui les pren

• ☐ L’alcohol també és una droga

• ☐ Les drogues poden crear addicció

• ☐ Provar una vegada no té cap risc

Expliqueu una resposta:

Hem triat aquesta opció perquè ______________________________

Marca si és veritat (V) o fals (F):

• ☐ Consumir drogues només afecta a qui les pren

• ☐ L’alcohol també és una droga

• ☐ Les drogues poden crear addicció

• ☐ Provar una vegada no té cap risc

Activitat 5. Reflexió final en grup

Respon amb 6–8 línies (una resposta conjunta):

• Per què creieu que algunes persones comencen a consumir drogues?

• Què pot ajudar un jove a no consumir?

• A qui es pot demanar ajuda en cas de problema?

---

Posada en comú (oral)

Cada grup compartirà:

• Una idea que li hagi semblat important

• Una manera de dir NO a les drogues

El professor/a moderarà el debat fomentant el respecte i l’escolta.

---

Avaluació

• Participació activa del grup

• Respostes raonades i realistes

• Treball cooperatiu i respecte

• Presentació clara del treball

---

Rols dins del grup (opcional)

• Portaveu: explica les idees del grup

• Secretari/ària: escriu les respostes

• Moderador/a: assegura que tots participin

---

Nom dels alumnes del grup:

1. 
   

   ---

2. 
   

   ---

3. 
   

   ---

Data: ____________________

Les drogues

  

📄 Instruccions per a l’alumnat

Llegeix les preguntes amb calma i respon amb sinceritat.
No hi ha respostes bones o dolentes.

PART 1. Què en saps? (coneixements bàsics)

1. Escriu dues drogues legals:

   • ---

   • ---

2. Escriu dues drogues il·legals:

   • ---

   • ---

3. Marca amb una ❌ o ✔️:

   • ☐ Les drogues poden crear addicció

   • ☐ El consum pot afectar la salut

   • ☐ Provar una droga no té cap risc

PART 2. Pensa en els riscos

4. Escriu dues conseqüències negatives del consum de drogues:

   • ---

   • ---

5. Quina part del cos creus que pot resultar més afectada?
   (Pots marcar més d’una)

   • ☐ Cervell

   • ☐ Pulmons

   • ☐ Cor

   • ☐ Memòria

PART 3. Situació real

Llegeix amb atenció:

Un amic o amiga et diu que provis una droga perquè “no passa res” i “tothom ho fa”.

6. Què faries tu? (marca una opció)

• ☐ La provaria

• ☐ Diria que no

• ☐ Marxaria del lloc

• ☐ No ho sé

7. Escriu una frase que podries dir per dir que no:

   • ---

PART 4. Cuidar-me i demanar ajuda

8. A qui demanaries ajuda si tens un problema amb les drogues?
   (Marca una o més opcions)

   • ☐ Família

   • ☐ Tutor/a o professor/a

   • ☐ Educador/a

   • ☐ Amic/a

   • ☐ Altres: _______________________

9. Escriu una cosa que pots fer per cuidar-te millor:

   • ---

Reflexió final (opcional)

10. Què t’emportes d’aquesta activitat?

11. 
    

Reflexionando sobre salud

 

📝 Enunciado para el alumnado

Lee con atención y responde de forma clara. No hay respuestas “buenas o malas”, lo importante es reflexionar.

✏️ ACTIVIDAD

1️⃣ ¿Qué es para ti tener buena salud?

Escribe con tus palabras qué significa estar sano/a.
(3–4 líneas)

2️⃣ Marca con una ❌ lo que haces habitualmente

(Puedes marcar más de una)

• ☐ Desayuno todos los días

• ☐ Como fruta o verdura a diario

• ☐ Duermo al menos 7 horas

• ☐ Hago algo de ejercicio cada semana

• ☐ Me lavo las manos antes de comer

• ☐ Uso mucho el móvil antes de dormir

• ☐ Bebo refrescos o bebidas energéticas a menudo

3️⃣ Clasifica estos hábitos

Escribe Saludable (S) o No saludable (NS).

a) Dormir 5 horas entre semana ___
b) Lavarse los dientes todos los días ___
c) Pasar muchas horas sentado sin moverse ___
d) Beber agua a lo largo del día ___
e) Comer comida rápida varios días seguidos ___

4️⃣ Elige un hábito poco saludable y explica por qué

¿Cuál de los hábitos anteriores crees que es peor para la salud?
¿Por qué?
(4–5 líneas)

5️⃣ Mi compromiso personal

Escribe un hábito que te comprometes a mejorar esta semana y cómo lo harás.

Me comprometo a mejorar: __________________________

¿Cómo lo haré?: ___________________________________

Més sobre el Tirant

 

Què és Tirant lo Blanc?

Tirant lo Blanc és una novel·la de cavalleries escrita per Joanot Martorell al segle XV.

El professor/a explicarà a classe la història amb un resum, vídeos o esquemes. L’obra parla de:

• Un cavaller valent anomenat Tirant

• Batalles i guerres

• Amor entre Tirant i Carmesina

• 4. Activitats del treball

Activitat 1. L’autor (respostes curtes)

Respon amb frases molt breus:

• Qui va escriure Tirant lo Blanc?

• En quin segle es va escriure?

Activitat 2. Comprensió del resum

Marca la resposta correcta:

1. Tirant lo Blanc és:

• ☐ Un rei

• ☐ Un cavaller

• ☐ Un comerciant

• La història passa sobretot a:

• ☐ Barcelona

• ☐ Constantinoble

• ☐ Roma

• Carmesina és:

• ☐ Una amiga de Tirant

• ☐ La princesa

• ☐ Una guerrera

• Activitat 3. Personatges principals

Relaciona el personatge amb la descripció:

• Tirant lo Blanc ☐ Princesa

• Carmesina ☐ Cavaller valent

• Emperador ☐ Governa Constantinoble

• Activitat 4. Temes de l’obra

Encercla els dos temes que apareixen a la història:

• Amor

• Esport

• Guerra

• Tecnologia

Explica’ls amb una frase cadascun:

• Amor: ______________________________________

• Guerra: ____________________________________

• Activitat 5. Opinió personal

Respon amb 4–5 línies:

• T’ha semblat interessant la història?

• Creus que les històries de cavallers poden agradar avui dia?

•  Presentació del treball

• Extensió: 1 pàgina

• Frases curtes i clares

• Es pot fer a mà o amb ordinador

• Criteris d’avaluació

• Activitats completes (50%)

• Comprensió de la història explicada a classe (30%)

• Presentació i esforç (20%)

Tirant lo blanc

 

Tirant lo blanc

           

            1. Cerca informació sobre Joanot Martorell. Explica la seva vida i conta aquell aspecte que trobis més particulars. Època a la qual pertanyia? Característiques?

    2. Comenta la seva gran obra Tirant lo blanc. Penja al teu blog tota la informació que trobis, en fas un resum i copia’n un fragment. Explica les característiques de l’època medieval en aquest fragment i el contingut.

Redacció

 

1. Fes una redacció de 10 línies on expliquis el teu Nadal (si la copies del chatgpt tendràs suspès el blog).